【公開ワークショップより】

• 声を出して仲間を集める

• ウォーミングアップできっかけづくり

• 体を使った身体系のワークショップ 

• イメージを共有して一定時間内に結果を出す

• 中身がよければ伝わるのか？

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【講演会より】

これからは、知識や情報を一方的に詰め込むような教育から、もっと楽しい授業、もっと面白い授業が必要。私たちは基本的なところに立ち返っていかなきゃならない。そのために、このような教育ワークショップが重要になってくる。それは一部のエリートだけでなく、どの子にも小学校から少しずつやっていくことが大切。そんなに難しいことではない。教員や保護者の皆さんが意識改革できれば。

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・国語の授業、表現が出てくるのを待つ勇気

今やって面白い、全員が参加できる、でも学芸会のような一人一セリフみたいな悪平等ではない。教室で少ないコマ数でできる。

音響など一切いらない。そういう演劇を使った授業教材（三省堂国語の教科書小６・中２）を、先生方と開発。

・広がる文化資本の格差

インターネットの時代、大学で必要とする知識や情報、何を学ぶかは世界中どこでも選べるようになる。エリート大学は自信があるから授業内容をほとんどインターネットで公開している。議論したり、一緒に学んで知識を高めていくことが実は大事。

日本は、１４０年かけて教育の地域間格差のない素晴らしい国を作ってきたけれども、ここではもう一度文化格差が広がる可能性がある。小さな自治体ではもう、コミュニケーション教育全校実施、小中学校全部で演劇の授業をやりますよ、というところもたくさん出てきている。最終的な判断をする首長のセンスによって、地域間格差が出る時代になってきている。

・関心をもって主体的に学ぶ力を

授業を面白くしよう。関心を持ってもらって、主体的に学ぶ力を少しでも付けていこうと、文部科学省のコミュニケーション教育推進会議で議論されている。子どもたちの自尊感情とか学びのモチベーションをあげられるのではないか、ここに一番注目している。

・フィンランドメゾット

グローバルコミュニケーションスキルとは、英語が話せる、リベートができるとかではなくて、異文化、異なる価値観を持った人に思いを馳せる能力、想像力。こういう異文化理解能力を中心に授業を進めてきたのがフィンランド。

人はそれぞれ、感じ方が宗教とか文化が違えば全然違うから、これを一つの道徳的規範に国語教育でまとめるのは無理だし、またそれはやってはいけない。でもそこでとどまるのではなく、そのバラバラの人間が一つの社会を構成していかなくてはいけないので、アウトプットは一定時間内できちんと出しなさい。というのがフィンランドメゾット。国語教育とは大きく違っていることがわかる。

・日本の国語教育の歴史とこれから

従来的な国語教育の基本的な概念というのは、近代国家の成立と並行してあった。それは当然言語規範、感じ方・イメージの共有を統一する方向へと動く。でも成熟した社会では、もうその必要がない。だから従来型の国語教育は使命が終わっている。これからはそういう多様性、一人ひとりのイメージの違いをきちんと認めながら、どうやって共有していくか、そういう能力の方に重点が置かれる。

われわれが持っていた幻想、「個性重視」。でもそれはもう、ただの「違い」でしかない。みんな違うけど、それが一つの社会を構成しないといけないから、まとめる能力が必要。これが本当の意味での合意形成能力。異文化理解能力。他者を理解する能力が問われる試験に変わっていく。

・演劇教育で疑似体験を

「伝えたい」という気持ちは、「伝わらない」という体験からしか来ない。一番いいのは体験教育だが、演劇の手法により、疑似体験をさせることができる。子どものコミュニケーション能力はむしろ上がっているくらい。でもグローバル化によって社会が要求するコミュニケーション能力はもっと格段に上がってきている。

・人間は演じる、演じ分ける生き物

人はいろんな仮面をかぶって生きている。仮面自体の総体が人格を形成している。ただそれが演じさせられている、他者から強制させられていると思うと、この仮面が重くなってしまう。いい子を演じるのに疲れたという子どもにもう演じなくてもいいよ、本当の自分を見つけなさいというのは、実は大人の欺瞞に過ぎない。少なくとも教育の目的は、いい子を演じるのに疲れない子どもを作ること。